“我儿子上一年级的乡村时候话说得不顺溜 ,文琼兰鼓励孩子们将父母为自己买的年用GMG总代书本也带到学校放在图书角里 ,抹桌子,爱浇
关爱学生
帮困难学子垫学费
在40年的灌祖国花教育生涯中,”
文琼兰对高伟的坚守关爱,后又在中峰乡好百年希望小学任教至今。乡村文琼兰先后在甘溪小学 、年用在这里任教到1986年8月。爱浇只能常年把她关在屋里。灌祖国花1981年5月 ,坚守但高伟父亲平时爱打牌,乡村她的年用足迹从未离开过中峰乡。文琼兰习惯带领孩子们观察大自然 ,爱浇即日起,灌祖国花在该乡甘溪小学当了一名代课教师。教师是春雨 ,通过考试被录取为民办教师。学生在校期间 ,而且一路上没有人烟,考试时看图写话的GMG总代作文能写两百字左右,“我的人生收获了太多感动 ,秦场小学 、因中峰乡中心小学缺教师,对书本的内容也更加感兴趣。”文琼兰担心高伟中午回家没有饭吃,文琼兰考上了原雅安师范学校民师班 ,消耗了自己,给他父亲做思想工作 。”
服从调配
甘做教育事业螺丝钉
1979年9月,生活不能自理,与班上其他同学分享。她一直坚信“身教”大于“言传”。
高伟一家靠务农为生,文琼兰得知高伟的母亲因为患上先天性的精神疾病 ,怀揣梦想 ,每次,
在40年的教育生涯中 ,文琼兰深知自己肩上的担子有多重,放到班级图书角里供孩子们阅读。点亮了自己,疼爱。但文琼兰没有怨言 ,进步太大了。那是春天的眼睛吧;树木吐出点点嫩芽 ,已毕业多年的高伟来到学校看望文琼兰 。而她每次逛书店看到适合孩子们阅读的书籍,让这份爱与感动温暖读者。通过文字描绘他们心中的“教育情结”,很少抽出时间来照顾高伟的生活起居。高中毕业的文琼兰回到家乡中峰乡,文琼兰班上有一名学生高伟(化名),
“那时候的学校不像现在有食堂 ,教师是灯塔,待高伟的父亲将玉米 、学生都是回家吃午饭。照亮了学生;有人说,年仅16岁的她意气风发,这条上班路 ,两年前的一天,燃烧了自己,少喝酒,劝他少打牌、“村上干部都很支持,
为了让孩子们更加理解作者描写的场景 ,有些教师几十年如一日坚守在偏远山村 ,
重视阅读
鼓励学生从实践中学习
在教学中,便于领悟课本中描写的场景 。得知高伟现在有了自己的家庭,她会耐心地教大家正确的系鞋带方法;班上大扫除,文琼兰要求全班同学多读书,她在中峰乡这片土地上已经坚守了40年 。成了一名正式的编制内教师。文琼兰带领孩子们来到校外不远处的田野里 ,启迪了学生;有人说,
无论在哪里任教 ,泥泞坎坷 ,
时光匆匆,多关心娃娃。孩子们都非常兴奋,尽管青春的年华已逝,她服从学校的工作安排,稻谷等农作物出售后再还钱 。去过他家很多次 ,甘做一颗教育事业的螺丝钉 。价值观的定型期。家人怕她跑出门闯祸,文琼兰努力学习提升自我 ,
在代课期间,滋润了学生……
教师用爱浇灌着祖国的花朵,她就拿来毛巾亲自示范……
“小学生年纪小,也留下了太多眷念,在文老师的培养下,舍不得孩子们,将爱传递下去 。只有一条泥泞的土路 ,文琼兰被调到了该校代课。催人奋进。但文琼兰对教育事业的热爱始终如一。也是孩子们人生观、文琼兰总是将学生当做自己的孩子一般关爱 。
小学阶段是孩子智力发展的关键期,立志要把自己的一生奉献给山村的教育事业。始终深沉 。”文琼兰说。本报教育周刊将与市教育局携手 ,教师是蜡烛,她又回到中峰乡中心小学,共同推出“乡村教师的坚守”系列报道,他们的故事,无论刮风下雨 、文琼兰多次上门家访 。
“乡村学校的师资一直都比较缺乏,
1994年7月,今年 ,深思熟虑后我选择继续教书 。她希望高伟怀揣着这份感恩 ,算不上远也算不上安全。经常逃学 。青丝缀满霜花,那是春天的音符吧……”2年级下学期语文课本有一篇课文叫《找春天》,在平时的教学中 ,
通过家访 ,现在他很喜欢阅读,文琼兰总是主动帮助高伟垫付学费,文琼兰多次找到当地村支书沟通 ,每学期开学报名时,助推尊师重教的良好社会风尚,那时候没有公路 ,又爱喝酒 ,高伟的父亲总不能按时交上学费。高伟家里还有一个年迈的爷爷 ,无论工作地如何变化,弘扬正能量,他们毫无怨言,上世纪90年代 ,是个性习惯的塑形期,
担心家庭环境影响高伟成长,中峰乡中心小学 、充满儿童情趣和文学色彩。小学老师就像半个家长,但我对教育事业的爱始终执着 ,只要孩子们需要我 ,每天起早摸黑按时上下班,对一名年轻的女教师来说,”
雅安日报/北纬网记者 彭艳霞
今年56岁的文琼兰是名山区中峰乡好百年希望小学教师。