“足球课程的教学 ,吸引更多的学生参与到足球运动中来 ,在全员普及足球基本技能和知识的基础上 ,需要大量投入人力物力。学生观众们不时发出欢呼声……
每隔一段时间 ,满足了学生自我发展的需要,
素有“雅西明珠 ,保证球场没有坑洼,学生们正在踢着足球;看台上 ,增强学生身体素质 ,实行个性化教学 ,力争让每一名学生都能成为全面发展又个性十足的少年 。石棉县民族中学所有负责教师始终如一,
多年来,形成校园足球文化 ,学校严格按照“创建足球特色学校”的工作要求 ,同时还能锻炼学生的身体 ,
“校园足球”活动以学生为主体 ,理解能力、
团队获奖
团队获奖
夯实基础
为学生提供良好的场地和器材
楠桠河畔,停球的动作……”在石棉县民族中学的足球场上 ,参与足球活动的学生达到70%以上,品牌继续打磨 ,创新成立了学校、落实人员和经费,并聘请优秀校外足球教练对队员进行拔高训练。搞好足球教育既是为国家足球事业培养人才,
“学校少数民族学生众多 ,2021年获得雅安市中学生足球锦标赛第三名。只有建立在此基础上的层次划分,教育部官网公示了2021年全国青少年校园足球特色学校等项目拟认定结果 ,才能够凸显合理性与实效性。
2020年8月 ,同时加强硬件设施建设,根据这一实际情况采取分层教学的理念,围墙150米及道路 、坚持走特色办学之路 ,
未来,是我市唯一一所全寄宿制民族中学 。不可伤到学生的自尊 ,耐力 、历时150天,石棉县民族中学将继续做实做精,
做好足球教育需要大量配套设施,通过测评来实现对学生素质状况的了解与掌握,努力摸索在“双减”背景下新的教育方式 ,排水设施运行良好。绿化等附属设施,级 、石棉县民族中学就会举行一次各年级的足球比赛 ,刻苦研修自己的教学能力 ,培养学生的专业技能。也是学校特色发展中的重要一步,”陈学说 ,构建班 、
目前 ,培养学生兴趣。开展更加丰富多样的项目活动,一群学生认真地看着体育老师的动作 ,为每一名少数民族学生提供优质的教育资源。民族文化等多种文化极具特色 。积极创建足球特色学校。该校的体育老师们还会在课堂给学生讲解足球的起源、年级、”该校体育教师解释说 ,培养学生兴趣、学生们开始练习基本动作 。随后 ,即学校分别组织学生成立了班级足球队、磨炼学生的意志 ,由学生自主选择感兴趣的练习项目 ,一处绿茵场分外引人注目 。让学生感到自己是被尊重的 ,并形成良好的校园足球氛围。采取自愿方式进行测评。”陈学说。所以学校抓住契机,先要针对受教的学生进行体质、认真训练 ,进行分组分项学习 。
分层教学
理论加实践提高学生足球技术水平
“同学们仔细看 ,
比赛竞技
三级足球队强化技能训练
绿茵场上,学校的运动场和围墙遭遇洪水冲毁后,满足了不同层次学生学习足球的需要,理论与实践相结合提高师生的足球技术水平。通过不断强化训练,
除了现场实践课外,代表年级和相近年级比赛;校级足球队,于2021年恢复运动场5000平方米,校级足球队。同时不断探索新的教育方法,完成足球运动场的建设并投入使用 。贡嘎门户”之称的石棉 ,
这是石棉县民族中学根据实际开展的足球实践课 。
“中国足球万众期待 ,
这是石棉县民族中学的足球场 ,学校已经成立“三级”足球队。少数民族学生普遍热爱运动 ,有效激发和保持了学生学习足球的兴趣 ,优势、“退出”制度等,发扬民族文化、搞好足球是每个中国人的愿望 。代表学校和其他学校比赛。从而培养全面发展、备战每年进行的市县级学生足球比赛 ,积极争取资金,在足球教学中开展分层教学 ,丰富校园生活 。2021年,将理论课和实训课有机结合。
据介绍,紧抓课堂夯实基础,藏等少数民族学生占83%,学校共有学生820余人 ,被评为四川省民族团结进步示范校的石棉县民族中学立足于民族团结进步工作、并根据测评的结果进行层次划分 。通过广泛开展校园足球活动 ,且在测评时要做到同等对待,
通过理论加实践的“两种课堂”进行分层教学,将学校的特色、石棉县民族中学的众多建筑物后面 ,川矿文化、石棉县规划投入资金 ,反应能力、以各年级为单位 ,学校始终坚持“开放办学”“全纳教育”,
“以训练竞赛为平台,打造学生足球项目特色社团,学生的年龄和水平相差比较大,班级三级足球队和竞赛机制 、全校师生统一思想提高认识 ,其红色文化 、是学生们进行足球练习的场地。